🌍 De l’Usine au Laboratoire : Ce que la mutation éducative chinoise enseigne à l’Afrique

Alors que la Chine redessine brutalement sa carte universitaire pour 2035, un message silencieux mais puissant traverse les continents : la souveraineté de demain ne se négocie pas dans les chancelleries, mais se forge dans les amphithéâtres. Pour l’Afrique, l’exemple chinois n’est plus une simple curiosité statistique, c’est un miroir tendu à ses propres ambitions de développement.

Le grand ménage de Pékin

La stratégie chinoise est d’une clarté chirurgicale. Entre 2023 et 2025, le ministère de l’Éducation a supprimé plus de 2 500 filières jugées obsolètes — littérature classique, philosophie traditionnelle, sociologie — pour créer 3 229 nouvelles spécialités. Intelligence artificielle, informatique quantique, neutralité carbone : Pékin ne veut plus seulement fabriquer les objets du monde, il veut en posséder les brevets. Avec 40 % des étudiants orientés vers l’ingénierie, la Chine fait le pari du “savoir productif” contre le “savoir contemplatif”.

Le parallèle africain : Sortir de l’imitation

Cette révolution résonne avec la “Méthode Pagou” observée chez les Lions Indomptables au Cameroun : une rupture avec les statuts établis pour privilégier l’efficacité collective. Là où David Pagou a écarté les “petits sénateurs” pour bâtir une armée du collectif, la Chine écarte les disciplines de confort pour bâtir une nation de l’innovation.

Pour l’Afrique, la leçon est limpide : la souveraineté scientifique est le préalable à l’autonomie politique. Tant que les universités africaines formeront majoritairement des gestionnaires et des juristes pour des administrations pléthoriques, le continent restera dépendant des technologies importées. Trouver sa “propre voie”, c’est oser, comme Pékin, connecter l’université directement à la production industrielle locale.

Le risque du déséquilibre

Toutefois, ce pragmatisme extrême suscite des débats. En marginalisant les sciences humaines, la Chine risque d’affaiblir la conscience critique de sa jeunesse. L’Afrique, forte de sa richesse culturelle, doit éviter cet écueil : s’approprier les technologies de pointe (IA, énergies nouvelles) sans sacrifier l’âme et l’identité qui font sa force.

Le plan chinois 2024-2035 rappelle une vérité universelle : “Qui sème l’éducation tournée vers l’avenir récolte la souveraineté”. Pour l’Afrique, il ne s’agit pas de copier le modèle chinois, mais d’en adopter l’audace : celle de supprimer ce qui nous freine pour inventer ce qui nous libère.

Jean Bosco BELL